韩国启动全民汉字教育试点 文化归属言论再起争议

近日，韩国忠清北道教育厅正式开启“全民汉字教育”试点工作，以此应对长达半个世纪“去汉字化”政策遗留下来的国民识字危机，而部分韩媒相关争议言论，再度引发舆论关于汉字起源归属问题的讨论。

根据韩国教育界调研数据，92%的在职教师反映，当下学生整体识字、词汇理解能力出现明显下滑，课堂之中约两成学生需要额外辅导，才能够读懂教材内容。

韩语日常词汇里，汉字词占比达到50%‑57%，可如今不少小学生已经看不懂“直航”“经停”这类基础复合词汇，就连部分大学生，面对“摇摆选民”等社会高频词汇也出现理解偏差。

究其根源，韩文属于纯表音文字，本身缺少表意功能，难以区分大量同音异义词，长期缺失汉字教学，词汇短板不断凸显。

2026年4月，韩国国家教育委员会便成立读写能力特别委员会，计划耗时六个月调研评估，研究在中小学教科书加注汉字等落地方案。

忠清北道成为本次汉字教学试点的主力地区。当地小学利用晨间、午休以及课后托管时段开设汉字课程，配套研发覆盖小学至初中的阶梯式汉字学习资料，推行“音义汉字教育”模式，把汉字学习和日常生活场景相结合，同时扶持校内汉字社团，循序渐进补齐学生词汇短板。

回溯历史，韩国自1970年推行“韩文专用”政策，汉字必修课被全面取消。半个世纪的去汉字化，也造成了历史传承断层的隐患。韩国大量古籍史料、家族家谱均以汉字撰写，《朝鲜王朝实录》《三国遗事》等本土经典原典全部使用汉字记录，年轻一代缺少汉字基础，便无法直接研读本国历史文献。

此次重启汉字教育的消息传出后，有韩媒将汉字称作“亚洲瑰宝”，同时发表“汉字并非中国独有”的相关表态，此番言论迅速发酵，掀起新一轮文化归属争议。

目前韩国国家层面的汉字教育方案仍处在研究阶段，后续试点成效以及全国推广计划，仍有待进一步公布。